ขั้นตอนของการพัฒนาจิตสังคมตั้งแต่ทารกจนถึงผู้สูงอายุ •

จิตวิทยาสังคมเป็นสิ่งสำคัญที่ส่งผลต่อชีวิตมนุษย์ทุกคน ด้านนี้ต้องพิจารณาตั้งแต่การเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็กจนเข้าสู่วัยชรา อย่างไรก็ตาม คุณรู้หรือไม่ว่าจิตสังคมคืออะไร? อะไรคือขั้นตอนของการพัฒนาและขั้นตอนในชีวิตมนุษย์?

จิตสังคมคืออะไร?

Psychosocial เป็นคำที่หมายถึงสุขภาพจิต ความคิด และพฤติกรรม (psycho) ของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับความต้องการหรือความต้องการของสังคม (สังคม)

คำนี้เป็นที่นิยมในปี 1950 โดยนักจิตวิทยาชื่อ Erik Erikson เขาได้พัฒนาทฤษฎีการพัฒนาด้านจิตสังคม ซึ่งได้รับอิทธิพลจากทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมุนด์ ฟรอยด์

เช่นเดียวกับฟรอยด์ Erikson เชื่อว่าบุคลิกภาพของบุคคลนั้นพัฒนาเป็นลำดับขั้น อย่างไรก็ตาม ตรงกันข้ามกับ Freud ที่อธิบายแนวความคิดเรื่องรักร่วมเพศ Erikson อธิบายถึงผลกระทบของประสบการณ์ทางสังคมที่มีต่อชีวิตของบุคคลตลอดชีวิตของเขา อภิปรายว่าปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและความสัมพันธ์มีบทบาทอย่างไรในการพัฒนาและเติบโตของมนุษย์

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาจิตสังคม

ด้วยทฤษฎีนี้ Erikson อธิบายว่าบุคลิกภาพของบุคคลนั้นพัฒนาผ่านแปดขั้นตอน ซึ่งเกิดขึ้นตั้งแต่วัยทารกจนถึงวัยชรา ในแต่ละขั้นตอนมีองค์ประกอบหรือปัจจัยสองประการที่กล่าวว่ามีอิทธิพลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพ ได้แก่ :

• ขัดแย้ง

ในแต่ละขั้นตอน Erikson เชื่อว่าจะมีความขัดแย้งที่แตกต่างกันซึ่งส่งผลต่อชีวิตของคุณ หากคุณสามารถเอาชนะความขัดแย้งนี้ได้ คุณจะกลายเป็นบุคคลที่มีจิตใจเข้มแข็งไปตลอดชีวิต ในขณะเดียวกัน หากคุณล้มเหลวในการจัดการกับความขัดแย้ง คุณอาจไม่ได้พัฒนาทักษะที่จำเป็นต่อการแข็งแกร่งและมีสุขภาพดีขึ้น

• การพัฒนาเอกลักษณ์ของอัตตา

อัตตาตัวตนคือความตระหนักในตนเองที่มนุษย์พัฒนาผ่านการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม Erikson กล่าวว่าอัตลักษณ์อัตตาของมนุษย์ทุกคนเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาเนื่องจากประสบการณ์และข้อมูลใหม่ที่ได้รับจากการปฏิสัมพันธ์ในชีวิตประจำวันกับผู้อื่น

ในเรื่องนี้ Erikson เชื่อว่าการตระหนักรู้ถึงความสามารถในตนเองหรือความสามารถสามารถกระตุ้นพฤติกรรมและการกระทำของทุกคนได้ ดังนั้น หากแต่ละระยะทางจิตสังคมผ่านพ้นไปด้วยดี คุณก็จะสามารถพัฒนาอัตลักษณ์อัตตาและมีความสามารถที่จะผ่านพ้นช่วงที่เหลือของชีวิตไปได้ อย่างไรก็ตาม หากคุณผ่านมันไปได้ไม่ดี คุณจะรู้สึกไม่เพียงพอไปตลอดชีวิต

8 ขั้นตอนของการพัฒนาจิตสังคมตลอดช่วงวัย

รายงานจาก Good Therapy แต่ละขั้นตอนในทฤษฎีการพัฒนาจิตสังคมมีแนวคิดที่ตรงกันข้ามสองประการ ตัวอย่างเช่น ความไว้วางใจ vs. ความไม่ไว้วางใจเป็นความขัดแย้งสำคัญในระยะนี้ของการพัฒนาทารก แม้ว่าคนทุกวัยอาจประสบปัญหาเรื่องความไว้วางใจ แต่ในช่วงวัยทารกนี้เองที่ความขัดแย้งด้านความไว้วางใจถือเป็นเรื่องที่รุนแรงที่สุด

นอกจากนี้ อัตราความสำเร็จของบุคคลในขั้นตอนก่อนหน้าอาจส่งผลต่อวิธีที่เขาผ่านด่านต่อไป ตัวอย่างเช่น หากเด็กไม่เคยสร้างความไว้วางใจในวัยเด็ก เขาหรือเธอจะเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีปัญหาเรื่องความไว้วางใจในความสัมพันธ์

เพื่อความชัดเจน นี่คือแปดขั้นตอนของการพัฒนาทางจิตสังคมตามที่ Erikson อธิบายและผลกระทบต่อชีวิตมนุษย์:

• ระยะที่ 1 (แรกเกิด - 18 เดือน): ความไว้วางใจเทียบกับ ไม่ไว้วางใจ

นี่เป็นระยะเริ่มต้นของการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ในช่วงนี้ ทารกเรียนรู้ที่จะไว้วางใจผู้อื่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ดูแลของพวกเขา โดยพิจารณาจากการตอบสนองของผู้ดูแลและจัดหาสิ่งที่จำเป็นสำหรับพวกเขา

หากลูกน้อยของคุณรู้สึกว่าได้รับการดูแลและเอาใจใส่เป็นอย่างดี เขาจะพัฒนาความรู้สึกไว้วางใจในผู้อื่นและรู้สึกปลอดภัย ในทางกลับกัน หากผู้ปกครองดูแลทารกไม่สอดคล้องกัน หรือรู้สึกว่าถูกละเลย พวกเขาจะพบว่าเป็นการยากที่จะไว้ใจผู้อื่น กลายเป็นคนน่าสงสัย หรือวิตกกังวล

เขาจะไม่มีศรัทธาในโลกรอบตัวและความหวังของเขาในผู้อื่นจะจางหายไปหากวันหนึ่งมีปัญหาเกิดขึ้น ภาวะนี้อาจนำไปสู่การพัฒนาความกลัว

• Stage II (18 เดือน-3 ปี): เอกราชเทียบกับ ความละอายและความสงสัย

ในช่วงนี้ เด็กเริ่มเรียนรู้เกี่ยวกับการควบคุมตนเองและกลายเป็นอิสระมากขึ้น ในเฟสนี้ การฝึกไม่เต็มเต็ง ว่ากันว่ามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทัศนคตินี้

ความสำเร็จในระยะนี้จะนำไปสู่ความปรารถนาหรือ จะ. หากพ่อแม่สอนลูกให้มีความเป็นอิสระมากขึ้น ลูกจะมีความมั่นใจและมั่นใจในความสามารถที่จะเอาชีวิตรอดในโลกนี้ อย่างไรก็ตาม หากเขาถูกวิพากษ์วิจารณ์ ควบคุมมากเกินไป หรือไม่ได้รับโอกาสในการควบคุมตนเอง เขาจะพึ่งพาผู้อื่นอยู่เสมอ และละอายและสงสัยในความสามารถของเขา

• Stage III (อายุก่อนวัยเรียน 3-5 ปี): ความคิดริเริ่มเทียบกับ ความรู้สึกผิด

ขั้นตอนที่สามของการพัฒนาจิตสังคมคือการริเริ่มกับความรู้สึกผิด ในช่วงนี้ เด็กๆ จะให้ความสำคัญกับการทำสิ่งต่าง ๆ ด้วยตนเองและกำหนดเป้าหมายของตนเองผ่านการเล่นและปฏิสัมพันธ์ทางสังคมมากขึ้น

หากผู้ปกครองให้โอกาสลูกได้เล่นและมีส่วนร่วมกับผู้อื่น พวกเขาจะพัฒนาความคิดริเริ่มและสามารถเป็นผู้นำผู้อื่นและตัดสินใจได้ ในทางกลับกัน ถ้าเด็กไม่ได้รับโอกาสเหล่านี้ เขาจะพัฒนาความรู้สึกผิดและสงสัยในความสามารถของเขา

• Stage IV (อายุโรงเรียน 5-12 ปี): อุตสาหกรรม (ความสามารถ) เทียบกับ ปมด้อย

ในขั้นที่สี่ของจิตสังคมนี้ เด็ก ๆ จะเริ่มเรียนรู้ทักษะพิเศษต่างๆ ในโรงเรียน ดังนั้นครูและเพื่อนร่วมงานจึงมีบทบาทสำคัญในขั้นตอนนี้ ในขั้นตอนนี้ เด็ก ๆ มีความตระหนักในตนเองมากขึ้นในฐานะปัจเจก และเริ่มเปรียบเทียบตนเองกับผู้อื่น

ถ้าเขาเก่งกว่าเพื่อน เขาสามารถพัฒนาความมั่นใจในตนเองและภาคภูมิใจในความสำเร็จและความสามารถของเขา (ความสามารถ) อย่างไรก็ตาม เด็กจะรู้สึกด้อยกว่า (ด้อยกว่า) หากถูกพ่อแม่หรือครูจำกัดให้พัฒนาความสามารถของตนเอง

7 สิ่งที่พ่อแม่ต้องทำเพื่อสุขภาพจิตของเด็ก

• Stage V (อายุ 12-18 ปี): ตัวตนเทียบกับ ความสับสนในบทบาท

ความขัดแย้งของอัตลักษณ์กับความสับสนในบทบาทอยู่ในขั้นตอนของการพัฒนาของวัยรุ่น เมื่อวัยรุ่นกำลังมองหาตัวตนและอัตลักษณ์ส่วนบุคคลที่จะส่งผลต่อชีวิตของพวกเขาในอนาคต เขาอาจลองใช้บุคลิกที่แตกต่างกันเพื่อกำหนดบทบาทที่เหมาะสมที่สุด

หากวัยรุ่นประสบความสำเร็จในขั้นตอนนี้ เขาจะสามารถคงไว้ซึ่งเอกลักษณ์ของตนเองได้ อย่างไรก็ตาม หากเขาล้มเหลว เขาอาจประสบกับวิกฤตด้านอัตลักษณ์และสับสนเกี่ยวกับสิ่งที่เขาต้องการในอนาคตจริงๆ ความล้มเหลวนี้จะนำไปสู่ความสับสนในบทบาท ซึ่งทำให้เกิดความสงสัยเกี่ยวกับตัวเองหรือตำแหน่งของเขาในสังคม

• Stage VI (คนหนุ่มสาว 18-40 ปี): ความสนิทสนมกับความสนิทสนม การแยกตัว

ขั้นตอนที่หกในทฤษฎีการพัฒนาทางจิตสังคมคือความใกล้ชิดกับการแยกตัวที่มีอยู่ในวัยผู้ใหญ่ตอนต้น ในขั้นตอนนี้ ความขัดแย้งหลักมุ่งเน้นไปที่การก่อตัวของความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดและความรัก ซึ่งนำไปสู่ความมุ่งมั่นในระยะยาวต่อบุคคลอื่นที่ไม่ใช่ครอบครัว

ความสำเร็จในระยะนี้อาจส่งผลให้มีความสัมพันธ์ที่ยืนยาว มีความสุข และรู้สึกมั่นคง ในขณะเดียวกัน ความล้มเหลวในขั้นตอนนี้ เช่น การหลีกเลี่ยงความใกล้ชิดหรือความกลัวการผูกมัด อาจนำไปสู่ความเหงาและความรู้สึกโดดเดี่ยว หรือบางครั้งถึงกับซึมเศร้า

• Stage VII (ผู้ใหญ่ 40-65 ปี): กำเนิดเทียบกับ ความเมื่อยล้า

จุดเน้นในเวทีจิตสังคมนี้คือการมีส่วนร่วมในสังคมและคนรุ่นต่อไป รวมถึงการเลี้ยงลูกด้วย คนที่ประสบความสำเร็จในขั้นนี้จะรู้สึกว่าตัวเองมีประโยชน์เพราะมีส่วนช่วยเหลืออนาคตของสังคม

ในขณะเดียวกัน คนที่ล้มเหลวจะรู้สึกว่าเขาไม่ได้ทำอะไรให้กับโลก ดังนั้นเขาจึงนิ่งเฉยและรู้สึกไร้ผล

• ด่าน VIII (อายุ 65 ปีขึ้นไป): ความสมบูรณ์ของอัตตาเทียบกับ สิ้นหวัง

ขั้นตอนสุดท้ายในการพัฒนาจิตสังคมคือความสมบูรณ์ของอัตตากับความสิ้นหวังซึ่งพัฒนาในวัยชราจนตาย ในระยะนี้ ผู้สูงอายุจะเข้าสู่ระยะของการไตร่ตรองตนเอง ซึ่งเป็นช่วงที่สะท้อนถึงชีวิตที่ตนเองมีตลอดช่วงชีวิต

หากเขาพอใจกับชีวิต เขาจะเผชิญความแก่และความตายอย่างภาคภูมิ ในทางกลับกัน คนที่ผิดหวังหรือเสียใจในช่วงชีวิตอาจรู้สึกสิ้นหวัง

ตารางการฉีดวัคซีน